像国画里的人儿。

向楠“啪啪啪”

地鼓掌，毫不吝惜她的赞美：“已经很厉害了。”

她又问：“思思，是谁教你的啊？”

这回是程如珩答的：“没人教她，小孩子记性好，看两遍就能背了。”

向楠说：“比我厉害，我三四岁那会儿连《静夜思》都背得磕磕巴巴呢。”

程如珩笑笑，揉了下思思的脑袋，“现在的小孩有手机、电视，接受信息来得直接明了，学东西确实可能快一些。”

向楠问：“程老师，那你呢？”

“我？”

程如珩说着，无半分炫耀之意，“我从三岁起，就被我父母要求背《三字经》《论语》《千字文》那些，也不懂其意，死记硬背罢了。”

她“哇”

了声，“好厉害。”

程如珩自嘲地摇摇头，“小孩大多喜欢玩，我也不例外，所以当年是没少挨训的。”

向楠想到第一次上课时，他讲到汤显祖十四岁中进士，“程老师，你都读到博士了，是真的热爱吧。”

“算不上。”

风大起来，他的声音模糊了些，“只是单纯觉得我可以学这个，就一直学下去了。”

就像走在路上，你知道这条路平直，前面没有危险，而左右的分岔路口你不了解，也就不会去尝试。

从某种程度来说，他是一个随遇而安的人。

学中文当老师，就是一件他觉得，不会出大差错，并且能做得还行的事。

至于“热爱”

这个字眼，对他来说，太理想主义太宏伟了。

用在噎埖他身上，大抵是要辜负的。

脚踏不用太费力，方向盘用起来也方便。

思思的腿短，踩不到，就趴在扶手边看风景，还想探出身子，伸手去拨湖水。

程如珩时刻不敢放松警惕，见状，连忙阻止她，“小心别栽下去了。”

把思思捞回来，程如珩又看向对面的向楠，“你呢，为什么学计算机？”

“说出来你别笑话。”

向楠咧嘴一笑，“我嘛，我很庸俗，就是听说好赚钱。”

程如珩笑了，但不是嘲笑，而是觉得她直率，“人各有志，为财为名为理想，都是一种生活方式而已。”

向楠倒是没想到他会这么说。

毕竟，他看起来，就是十分光风霁月的形象，她还怕自己谈钱，他觉得太low。

向楠问：“程老师，现在你的生活方式，是你喜欢的吗？”

“要是能自由选择怎么生活，那可太了不起了。”